【家长学校】电子产品是“洪水猛兽”？如何在数字化时代帮助孩子用好电子产品？——家庭教育基本行为规范专题指导
来源： 发布时间：2022-08-22
家庭教育
基本行为规范
孩子上网课时，把门一关，面对着电子产品，我的内心真是忐忑不安！不知道他有没有好好上课，我也不敢多问，问了就是“你不相信我！”太难了！
即便是到了暑假，也很难控制孩子使用电子产品的频率，一会儿说老师有通知，一会儿说要提交作业，不给就发脾气，亲子关系都变紧张了。
我家孩子每次认错态度挺诚恳，可一个不留神依旧会偷偷看与学习无关的内容，完全控制不住自己啊！电子产品真是“洪水猛兽”！
可以说，00后和10后的孩子是网络时代的“原住民”，因为他们一出生就处于网络时代，从小就和电子产品接触密切。特别是大疫情时代，孩子使用电子产品的机会越来越多：线上学习、查阅资料、提交作业、导师活动……要完全脱离电子产品似乎也不太合乎情理。那么，究竟如何在数字化时代通过家校合力，帮助孩子用好电子产品，建立和谐的亲子关系呢？
一直以来，宝虹始终努力探索，不断在挑战中发掘教育契机，主要做法如下：
学校公众号 假前来支招
除了有学校和班主任的暖心提示，小虹宝的现身说法更能引起小伙伴们的共鸣！由宝虹家长担任“导演”，学生担任“演员”的“电子产品使用指南”也为我们提供了很好的教育素材。
除了学校和老师的教育，家长对孩子的引导也尤为重要，那我们究竟应该怎么做呢？在这里为大家分享以下几个方法：
01
学与乐 分界线
孩子学习所使用的电子产品，应只包含学习所需要的软件，不下载其他任何与娱乐、游戏、社交等有关的软件。
02
约法三章 制定规则
在使用电子产品时，爸爸妈妈可以和孩子共同制定使用规则。例如，孩子使用电子产品前，为他们设定一个闹钟，一旦闹钟响起，就必须自己关闭设备，否则第二天就会失去使用机会，如果孩子遵守约定，则可以获得一个小奖励。通过这样的奖惩结合的方式，来不断强化孩子合理使用电子产品的行为。
03
用耳听 减少看
电子产品使用时间过长，会对孩子的视力造成一些影响，因此我们可以开发电子产品“听”的功能，用“听”代替“看”，让听书成为一种新的阅读方式。例如，我们可以为孩子下载历史故事、名人故事、神话故事等音频资源，这样不仅能保护孩子的视力，还增长了其知识量，可谓一举两得。
04
以身作则 共同约束
作为家长，在使用电子产品时要以身作则，如果家长自己都不能控制自己，天天抱着手机刷视频、打游戏、追剧，孩子怎能不效仿？家长们可以多多陪伴孩子，适量安排亲子阅读、亲子运动、制作手工、齐做家务，让孩子的生活变得更加丰富，这样一来，孩子自然也不会沉溺于电子产品了。
END